Reflexión final

Tengo que decir, que el primer día antes de comenzar la clase, me esperaba lo mismo que en las demás asignaturas de la carrera. Una en la que se hable de lo mismo, con las mismas reflexiones y temas de los que muchos, tenemos que reconocerlo, no nos interesan mucho.

En cambio me encontré todo lo contrario. Me ha hecho ver cosas que no sabía, observar las que si, ser más crítica ante situaciones sociales que sabes que son injustas,  antes de actuar/comprar pensarme si es necesario o simplemente un capricho...

Considero que es una asignatura que debería estar enfocada en cada carrera de una forma diferente para abrir, un poco más, los ojos a gente que aun sigue con el pañuelo en ellos, y considerar el presente de una forma para que el futuro se encuentre de otra. Porque tenemos en mente que por el hecho de pagar las cosas que tenemos nos creemos con derecho a actuar sobre ellas como queremos, si cuidamos nuestra casa (que la pagamos) de forma correcta, tenemos que hacer lo mismo con todo lo demás, porque por ejemplo, el agua la pagamos y la malgastamos.

Siempre he salido de estas clases con un sabor agridulce, me he sentido genial por las cosas que se han explicado y se han hecho, pero por el otro lado es duro pensar en todo lo que queda por desarrollar y mejorar el mundo.

Aun así considero que es un paso muy grande para cambiarlo que por lo menos una mente, la mía, esté completamente cambiada para mejorar.

Práctica 24- Causas de la obesidad infantil

La obesidad infantil, está considerada actualmente como la epidemia del siglo XXI, si lo hábitos alimenticios continúan de la misma forma.

Como hemos visto en el tema, un estudio ha revelado que el 13,9% de los niños y niñas españoles son obesos/as y el 26,3% presentan sobrepeso.

Las causas más comunes de este problema son:

• Sedentarismo
• Consumo excesivo de grasas saturadas y azúcares
• Pobre ingesta de fibra contenida en fruta y verduras
• Falta de actividad física

Según la OMS, las causas por las que los niños se vuelven obesos son:

• El cambio dietético mundial hacia un aumento de la ingesta de alimentos hipercalóricos con abundantes grasas y azúcares, pero con escasas vitaminas, minerales y otros micronutrientes saludables.

La tendencia a la disminución de la actividad física debido al aumento de la naturaleza sedentaria de muchas actividades recreativas, el cambio de los modos de transporte y la creciente urbanización.

PRÁCTICA 23- ''Coeducación''

La coeducación es un método educativo que parte del principio de la igualdad entre sexos y la no discriminación por razón de sexo. Coeducar significa no establecer relaciones de dominio que supediten un sexo a otro, sino incorporar en igualdad de condiciones las realidades y la historia de las mujeres y de los hombres para educar en la igualdad desde la diferencia. Un concepto relacionado es el de educación mixta, que hace referencia a la educación integral de hombres y mujeres en la misma institución. La situación opuesta se conoce como educación diferenciada. (Wikipedia)

Para trabajar este tema con los alumnos, comenzaremos leyendo algún libro que hable de la igualdad entre los dos sexos.
Después una actividad que nos ha gustado y que podría ser interesante realizar en clase después de leer el cuento sería: 
Sentados/as todos en grupo comenzaríamos preguntando algunas preguntas como: ¿Pensáis que todos y todas somos diferentes o somos iguales?
Que levanten la mano quien tenga el pelo negro, que se toquen la cabeza los que tengas los ojos de color verde, que se pongan de pie los que son niños, que se pongan de pie quien sean niñas...
Otra actividad, una vez hablado lo anterior, que somos diferentes y eso es lo bonito que tenemos cada uno, se repartirán hojas de papel y tinta para cada grupo. De esta forma para ver que es así, enseñaremos como se tiene que estampar en la hoja la huella y de esta forma todos lo harán. Una vez lo tengan hecho por grupos irán comparando sus huellas para que vean que todos tenemos algo único y especial.
La última actividad consiste en que el/la profesor/a dará una mascota (un muñeco o una muñeca, un peluche…) de la que todos y todas se van hacer responsables durante el curso escolar, y que en clase van a aprender a cuidar. Hay que vestirlo/a, bañarlo/a, cambiarle la ropa según la estación del año, jugar con él/ella, darle de comer, etc.

PRÁCTICA 22-''Comentar un vídeo''

Para comenzar, el estrés es un tipo de excitación que no es agradable ni saludable. Nuestro latido cardiaco se acelera y la tensión sanguínea aumenta. Esto nos prepara para poder huir en caso de peligro y nos pone en un estado de alerta que sirve si tenemos que hablar en público o hacer cualquier actividad difícil.

Por lo tanto, el estrés no siempre en negativo, ya que nos empuja a superarnos y lo necesitamos. A este tipo de estrés lo llamamos estrés positivo.

Pero si este estado se vuelve crónico o salta a menudo, ya hablamos de estrés negativo.

Cuando se pregunta por el estrés infantil, se cree que es como un mito o que los niños no pueden sentir estrés a esas edades, pero está comprobado que sí.

Según los datos que dan en el vídeo, el 0,9% sufren estrés en su día a día, ya sea dentro del colegio o fuera. Esto se debe a la presión que se ejerce sobre ellos, como es el ejemplo de aprender a leer, antiguamente se aprendía en primaria y hoy en día a los 5 años ya deben de saber hacerlo.

También hemos visto que cuando acaban las clases, la gran mayoría tienen actividades extraescolares como: inglés, baile, fútbol... y son niños de 3 años hacia arriba.

En mi opinión, es algo que se debería de medir más. Si se tienen que apuntan alguna actividad extraescolar que siempre sea para desconectar de la presión, es decir, que sea una actividad que les guste y les motive.

En las prácticas, vi un caso de una niña que cada vez que terminaban las clases se ponía a llorar porque le tocaba baile y no quería. Este tipo de situaciones, a lo largo de los años si no se saben tratar pueden traer grandes consecuencias para los niños y niñas.

PRÁCTICA 21- ''Resolución de conflictos''

• Imagina que dos alumnas pegan a un compañero y le rompen su juguete. ¿Cómo actuarías?

Hemos pensado, que lo mejor es hacer comprender a las alumnas que el acto que han hecho no está bien e intentaríamos hablar todos juntos para que comprendiesen que han hecho sentir mal a su compañero y que cómo se sentirían ellas si les pasase lo mismo.

Todo esto con un tono tranquilo, buenas palabras y mensajes positivos, siempre que terminen reconociendo el error y pidiendo perdón, ya que es una palabra que a todos nos cuesta decir.

Aun así, debo decir, que yo soy partidaria de dejarlos hablar a ellos y que intenten solucionar los problemas sin necesidad de que siempre esté el profesor o la profesora delante. Si no se puede, ya intervenir y dejar claro que las manos no es una buena alternativa si lo único que querían era jugar también con el juguete.

Una vez hecho esto, recordaríamos las normas de la clase, no solo a los niños del conflicto si no a todos los alumnos.

PRÁCTICA 20- ''Reflexión consumidor''

Este tema en concreto, es complicado de tratar. Estamos en una sociedad consumista, en la que nos han impartido una serie de valores desde pequeños pero a la hora de salir a la calle y de observar nuestro entorno, somos los primeros que giramos la cabeza.

Yo no estoy en desacuerdo ni acuerdo con consumir, creo que hay que consumir de forma responsable, aunque eso no solucione todo lo que hay detrás o lo que vendrá al dejar de utilizar ese producto. Por ejemplo un movil, el hecho de que tu lo compres ya estas pagando a una empresa que solo la producción le costará 16 euros y en su total como mucho 100 y por el cual aquí en España te cobran 700 euros o como el caso de primark, que una camiseta te puede costar 3 euros...La pregunta que hay detrás de todo esto es: ¿Y cómo es posible que cueste tan poco? o ¿Porqué se vende tan caro si no cuesta tanto producirlo?  

Detrás de las grandes multinacionales hay mucha explotación infantil y los derechos de los trabajadores son nulos o inexistentes. La segunda parte es: qué pasa con los móviles que no se quieren, pues van a esos países subdesarrollados y se utilizan como basureros.

He puesto solo dos ejemplos como es el de la ropa y las tecnologías, pero ocurre con la mayoría de productos. El mundo no puede continuar de esta forma, tenemos que tener más conciencia para que las próximas generaciones que vengan, no quieran la tierra de esta forma y se haga más justicia ante casos como estos.

PRÁCTICA 19- ''Anuncio''

En esta práctica, la verdad que podría poner muchísimo anuncios en los cuales nos intentan vender una vida ''perfecta''. La publicidad, hoy en día, se desarrolla principalmente con los anuncios televisivos ya que las empresas dan a conocer sus artículos mediante esta. En estos anuncios además de darnos una información sobre los productos que ofertan, también utilizan una serie de trucos para hacerlos más ''atractivos''.

Es el ejemplo de estos dos anuncios, el primero de ellos es de la marca maybelline. En el que nos aparece la modelo Adriana Lima y nos da a entender que si utilizamos ese maquillaje nos dejará la piel perfecta e hidratada. Si tenemos en cuenta, nos ponen a una modelo reconocidísima en el mundo de las pasarelas, tiene la piel tersa y perfecta como símbolo de juventud, además utilizan juegos de palabras o  adjetivos que  nos hacen pensar en algo positivo de ese producto, aunque no se ajuste en absoluto a la realidad.

En este segundo anuncio, es parecido al anterior porque siguen saliendo modelos reconocidas, la piel perfecta, con el cuerpo perfecto, etc. Pero en él, ni tan siquiera se habla, es decir, ponen una música, ellas salen como si fuesen unas ''guerreras'', caminan por una playa y ya está anunciado el producto.

Este tipo de anuncios suelen ponerse en el mes de mayo, ya que te ''avisan'' de que queda poco para el verano y tienes que estar perfecta con esos bikinis. Hay que tener en cuenta que las técnicas informáticas y fotográficas les permiten ofrecer estas imágenes tan atractivas, por que de esta forma, se vende mucho más.

Como conclusión, es cierto que todas estas marcas utilizan siempre los mismos trucos para vender, pero con el tiempo la gente ha ido reclamando más y más a chicas y chicos naturales. Por que al fin y al cabo habrá gente que le de igual despertarse una mañana, ponerse la tele y ver un físico irreal, pero hay niñas y niños que no llegan a comprender y a aceptarse a ellos mismos por culpa de estos estándares de belleza que se han impuesto.